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参加第三届全国美术学前教学研讨会心得
2019-12-09 17:02:14   点击:

                                                                  阚巍

  20191129日有幸参加第三届全国美术学前教学研讨会。会议中有专家的引领,政策的支持,群体的智慧,丰富的案例,媒体的整合,多样的评价。并且,最重要的是更加凝聚了我们同行5人针对学前教育中的美术课教学思想。这次会议给我留下了深刻的印象,即使到现在,我还在回味、思考。透过本次培训学习,我认为有以下几方面的收获。

 一、机会难得,学习气氛浓厚

  参加这次会议的老师们都很珍惜这次难得的学习机会,在最短的时刻内完成了由教育工作者到学生的主角转换,认真、虚心、诚恳地学习6大讲座,态度端正、学习专注,认真的聆听和记录,如饥似渴地理解着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得,学习气氛十分浓厚,仿佛回到了学生时代。

  二、异彩纷呈,讲座全面系统

  专家、教授的讲座就象是一顿顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,真是听君一席话,胜读十年书。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。

 沈建洲教授报告:专业认证背景下学前教育专业美术教学的反思与改进。对指导实际工作有较大帮忙,使我们不仅仅了解了我国教育部对学前教育专业的分析和要求,也对如何做好学前教育专业中的美术教学有了新的思路。更重要的是懂得如何将美术教育与幼儿园活动相结合,明白什么是持续改进。沈教授在会议上反复强调对标教学、课堂内容与课后实践相结合、美术课时越来越少与平时作业越来越复杂,以及对学生毕业后5年的预期。分析合作作业和小组作业是趋势。我曾在2017年的优质课上将合作形式运用到课堂,又在2019年《幼儿色彩感知》的课上制作“房屋”,合作人数增加,作品也不再是平面的,而是立起来的。并且,不仅让学生动手操作,还要学会色彩配置,再将所做房子的过程,制作出幻灯片讲给同学,最后还要根据房子主题,写出适合幼儿园大班的教学设计和教案内容。整个内容与幼儿园活动相结合,让我们的学生体验在制作的过程,学习知识,学会沟通,体验合作的快乐。只有幼儿教师学会在一个题材下,不断地挖掘和钻研,才能引导幼儿学会问“为什么”,才能激发幼儿自发地探索欲望,才能有效进行系统地美术教学。但是,又由于初次在课堂上尝试一个主题的延续,还有很多问题出现。比如课后作业的评价和成绩的评定。我相信,在接下来的时间里,沈教授和所有学前教育专业的美术老师,特别是我校老师共同地探究下,针对这一问题会有合理合情的模式和解析。

武千嶂教授的幼儿彩墨国画教学法研究与实践,深入浅出地讲解了幼儿彩墨的技法和理念,让我清晰明了地学习了幼儿阶段的美术教学开展模式。并在会上挥墨3幅大作,老师们的学习氛围再次掀起高潮。即使到了12点结束的时候,武教授依然耐心地再画一幅四尺山水。老师愿意讲,学生愿意学,这才是最高的境界。

下午朱晓飞主任向我们介绍了郑州幼专综合美术教学特色与实践。郑州幼专在校人数8000左右,教学已初具规模,教学模式值得我们借鉴和学习。并且郑州幼专的每届毕业生都会做作品集,这是学生时代最好的印记。作品集重要的不是留下一本册子,而是在整个毕业展的准备过程中的思路整理、材料选取、定稿审核、反复绘制、精心制作的各个环节,最后再呈现出学生们的各类展示。这一点虽然耗费的精力太多,但是也只有美术课上的东西能让学生们真真实实的看到,完完全全的留下来。我们可以借鉴。

天津师范大学的王麒副教授给我们带来了幼儿美术教育中的真长不变。整个讲座环节气氛特别轻松,没有大道理。老师们都投入到王教授活泼泼的讲课方式的课堂中。王教授一共总结了三大点,一是,因材施教(深入浅出),接受变化,打开角度,让教法活泼泼的。二是,从有感觉处入手(悟),美术教育贴近生活。三是经典思维的播种。将课堂交给学生,与学生做朋友。最后是引用“十六字心传”送给大家——“人心惟危,道心惟微,惟精惟一,允厥执中”。什么是真长不变?引发大家思考。“怀一颗为人好的心!”让所有老师回味无穷。

谭芳处长讲解了学前教育专业美术教学创意实践课程体系的建构。通过课堂讲解、小组活动、幼儿园实践、职业大赛各个内容,培养出适合当前社会形势下的幼儿园教师。看到她们的课程中有刺绣和编织,以前我开展过这些课,但由于成品耗时太长,展现效果又不是很好,就结束了这类内容。不过编织课对于幼儿园教师的动手能力培养,有着至关重要的作用。今后可以调整上课模式,灵活安排课上内容,选修与必修的自主选择,让我们的学生能够做到学以致用。

最后是王秋名师分享了色彩、材料、整合——美术在幼儿园运用的实践案例。视频中展示了“遇见材料·塑造心灵”的主题展览,深深地触动我。展览中的内容有些是我之前就有所接触,但是一直没有形成作品,瞬间有一种找到组织的感觉。美术课可能在我们所有科目中显得不是很重要,但是在幼儿园阶段,美术教育能够改变或者引导一个孩子一生的审美意识。当下的美术教学不仅仅停留在一张纸或者一个小手工作品上,而是涵盖幼儿生活的方方面面。比如,了解自然,学习人文知识,感受生活,体验机械制造等等。并且,也不再仅仅局限在一两个小时完成,可能会需要两节课或者一学期的时间。最后的作品也可能是话剧的形式,舞台的走秀,电影的雏形等等综合展现。王秋老师的香雪幼儿园“让幼儿拥抱自己的世界”,给我们带来全新的感受。对今后的手工教学有着很好的指引。手工课不仅仅是让学生学会技艺,还要包括幼儿园环境的创设、教室区域角的安排、户外活动玩具和教具等。通过学习,使我的视野更加开阔,今后的工作也更加艰巨,但是我们年轻,有信心,有时间,也有精力,做好学前专业的美术教育。同时,也坚定了自己扎根人民教育事业的决心。

三、学无止境,更新学习观念

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座,心中十分佩服他们的口才,佩服他们的自信,佩服他们的敏锐,佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道,那就是不断的读书学习,关注专业知识,关注当前学情,日复一日,永无止境。就像听课时谭芳处长说过的一句话:人生是一个长跑,要一向坚持下去。学习也是如此,要让读书学习像吃饭睡觉一样,成为我们必不可少的生活方式。我虽然不是教育教学的专家,但我能够从此刻起就行动起来,像专家一样投入到读书学习的活动中去,让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际,将所学知识为我所用。

结合各个老师的讲座,使我深受启发。今后幼儿园可以适当开展彩墨、线描、手工等课程。针对小班幼儿以体验材料为主,水墨的神奇结合在幼儿手中出现各种各样的画面效果,激发幼儿的绘画兴趣。针对中班幼儿以线描表现为主,学会观察生活,表现自我感受,而线描的形式,能够清晰地记录幼儿的内心活动。针对大班幼儿,美术课上的内容可以丰富多样,比如色彩和手工。并且,可以开展长期美术活动,比如大型木材的制作,真实的材料,真实的比例,真实的玩具,甚至可以加上发动机,将我们的美术作品动起来。还可以将美术活动渗透到其他议题活动中。由于幼儿不会写字,采取绘画的形式记录所有发现、研究、探索的各个环节。做好这些的前提是我们要认真分析教材内容,认真教好我们的学生。相信,通过一代代地努力,我们的教育会更亲民、更完善、更优秀。

四、刻苦钻研,总结探究模块

这次会议主要是针对参编教材人员的思路汇总。参会人员有160多人,都是来自全国各个高校的骨干、一线、教授级人物。要想参编教材,有竞争,更有压力。会议前一天晚上,我们5位老师共同探讨到晚上11点半,终于找到切口。我提议编写课后作业案例分析,作为教材的辅助工具出现。李素艳老师又考虑到受众人群数量,我们在内容上又有改动。杨组长、王老师、娟子老师也纷纷畅所欲言。这样,我们不仅能够加入到重点教材的编写,还能有新的书籍出版,这是双赢的好事。虽然现在还没有具体内容,但是我们都已分配好工作内容。当今的社会早已不是单打独斗的社会,是合作的社会。团结才是做好一切事情的有力后盾。

短短两天的会议,令我的情绪久久不能平静,能够说是我近年来教学生涯中,一次难忘的学习交流。通过学习这次会议内容,我再结合自己的教学实践,找到了自己的差距,认识到自己在教学中许多需要改善和提高的地方。作为一名年轻教师,要学习的东西实在是太多了。但是我有信心透过自己的不懈发奋和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,尽快地能够胜任自己本职的教学工作,从而真正成为一名合格乃至优秀的高校教师。

会议虽然已经结束了,但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中,工作在我们的手中,坐而言,不如起而行!路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。最后,特别感谢校领导对美术组的重视,感谢同行的老师们对我的照顾!机会难得,心得内容不足以说明我所有的收获,还请各位领导、老师检视我今后的各项工作,望多多指正!

 

 

2019126

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